Bien écrire à l’école maternelle

PROGRAMME

Formule 1 ou 2 jours

C’est à la maternelle, à travers de nombreuses activités, qu’il est possible de préparer, en amont aux gestes d’écriture.

Public visé

Cette formation est spécialement conçue pour les enseignants de maternelle pour les aider dans leur pratique de classe. Elle peut aussi concerner les AVS ou les ATSEM. Aucun pré-requis n’est nécessaire.

Objectifs

• Mettre en place les prérequis : latéralisation, réflexes archaïques, développement des aptitudes motrices, gestion de l’espace feuille.
• Savoir enseigner la tenue du crayon et la posture
• Comprendre la différence entre graphisme, dessin et écriture
• Apprendre les gestes de base de l’écriture
• Établir une progression de la PS à la GS.
• La liaison écriture/lecture : les premiers mots
• Proposer des pistes pour venir en aide aux élèves en difficultés (en APC)

Contenus

Pour bien écrire : 

• la latéralité
• réflexes archaïques
•  la tenue de crayon
• la posture
• la gestion de l’espace feuille

Que faire avant d’écrire pour bien écrire ?

• développer les aptitudes motrices
• préparer la tenue de crayon
• préparer la gestion de l’espace
• préparer le maniement du crayon
• développer la mémoire de travail
• les outils scripteurs
• les supports/ les formats

L’écriture cursive

• la formation des lettres
• graphisme et écriture
• l’écriture du prénom

Progressions de la petite section à la grande section Que proposer en remédiation ? (APC) Évaluation des savoirs et savoir-faire acquis en formation

Moyens

• Une formatrice expérimentée spécialisée en pédagogie de l’écriture
• Documents supports de formation projetés (PPT)
• Support pédagogique remis à chaque stagiaire
• Vidéos
• Exercices pratiques

Évaluation 

Au cours de la formation les mises en situation pratiques permettent d’évaluer la compréhension. À l’issue de la formation (à chaud) un questionnaire à choix multiples type auto-évaluation des connaissances acquises est proposé à chaque participant.

• Recueil d’expression des besoins et positionnement
• Positionnement des apprenants avant formation
• Expression des besoins
• Évaluer la satisfaction des participants
• Les objectifs annoncés de la formation sont-ils atteints ?
• Les attentes personnelles sont-elles satisfaites ?
• Les apports de la formation : savoirs professionnels et impact sur la pratique
• Évaluer le dispositif de formation
• Les méthodes pédagogiques
• L’adaptation à l’hétérogénéité du groupe
• La place laissée aux échanges et au partage d’expériences
• L’organisation matérielle

Environ 2 mois après la fin de la formation (à froid), une évaluation de transfert sous forme de questionnaire à choix multiples type auto-évaluation est proposé à chaque participant.

• Évaluer l’impact de la formation
• Impact de la formation sur les pratiques d’enseignement
• Impact sur les résultats obtenus

Chaque bénéficiaire de la formation recevra une attestation nominative de fin de formation prévue à l’article L. 6353-1 alinéa 2 du Code du Travail Mise à jour le 16/06/22

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Modalités