Résultats Avant/Après rééducation

Maé, une jeune fille  vive et dynamique,  a commencé les cours d’écriture en fin de CP. Parents et enseignants s’accordaient  à dire que  son écriture était souvent  « baclée » , impulsive et  manquait de soin. Rapidement  l’écriture de Maé est devenue plus régulière et le geste s’est fait plus rapide, entrainant moins de fautes de copie. Il n’y a pas de  miracle à cela, il suffit de voir  que  sa tenue de crayon avant  rééducation empêchait toute  mobilité des doigts. Un fois  restaurée la bonne  prise du crayon, Maé a pu  facilement régulariser son écriture et gagner en vitesse.

Bravo Maé !

Les débuts de  Luka en écriture n’ont pas été faciles, il avait mal au bras, c’était  lent et difficile. Il devait terminer son travail  à la maison.Toute les pages de son cahier d’écriture sont ornées du tampon « travail  à terminer »

Luka  écrivait plutôt correctement ses lettres (sauf les lettres rondes), il était extrêmement appliqué et souhaitait bien faire mais  c’était laborieux.

Ce qui était aussi compliqué pour  Luka, c’est  qu’il ne savait pas encore  lire (ce qui n’a rien de surprenant en début de CP) : ce qu’il écrivait n’avait donc pas  beaucoup de sens.

Nous avons  travaillé le geste d’écriture afin d’ôter  les douleurs au bras et donner de la mobilité aux  doigts pour gagner en fluidité et en rapidité. L’apprentissage de la lecture lui a permis rapidement de donner du sens à l’écriture.

Il aura donc fallu 5 séances à Luka  pour  se mettre sur  les rails. Aujourd’hui c’est très rare qu’il doive terminer à la maison et son écriture est très performante. Il  écrit maintenant sur  du  0.2mm  sans  problème à une vitesse de 24.5 lettres/minute (contre 13.4 lettres/minute en début de rééducation). Luka  est prêt pour le CE1.

Bravo !

Avril 2019 : Simon est venu au cabinet fin de GS alerté par sa maîtresse  sur  la tenue de crayon. Très crispé, Simon avait mal au poignet et n’aimait pas écrire. Après 7 mois de rééducation Simon écrit sans douleur et  à la vitesse requise pour sa classe. Lors de la séance bilan, nous avons choisi  le stylo qui lui convient, nous avons peaufiné la technique pour souligner proprement à la règle et  appris comment copier  efficacement (passant  de 26 regards à 6 regards pour une phrase de 30 lettres). Simon est donc reparti  diplôme et crayon d’or  en poche. Bravo à lui et à son papa qui l’a accompagné très consciencieusement.

Avril  2019: Lorick est venu aujourd’hui pour sa séance  bilan. Tout n’est pas parfait mais Lorick peut-être vraiment fier de ses progrès. L’écriture était vraiment  problématique :

Lorick a commencé ses cours d’écriture en juillet 2018 après un CP bien laborieux concernant l’écriture. Ce ne fut pas facile ; Lorick avait le poignet en suspension accompagné de douleurs, une écriture très  irrégulière, très grosse et assortie d’une extrême lenteur. Très peu concentré lors des séances Lorick a pu compter sur sa maman  pour l’entrainement régulier à la maison. A raison de quelques exercices quotidiens bien ciblés, il a régularisé la taille de son écriture, compris la formation des lettres mais  il ne  m’a absolument  pas  écouté  pour ce qui est de la posture : la main passe encore au-dessus de la ligne d’écriture avec le poignet tordu ! Pour le moment il arrive  à suivre le rythme de  la classe, il est en effet devenu beaucoup plus rapide, passant de 58 lettres à 129 lettres en 5 minutes ; je crains pourtant que les douleurs  reviennent lorsqu’il lui faudra accélérer dans  les classes supérieures…mais il  connaît la solution !

8 séances – 6 mois et  8 jours – Vitesse : 11.6 lettres/minute avant rééducation. 26 lettres/minute à la séance bilan en avril  2019

Gaétan est  un garçon très méritant qui a fait d’énormes  progrès grâce à la prise en charge  conjointe de nombreux professionnels et  au soutien  de sa maman. Venu au cabinet pour une extrême lenteur assortie de  problème d’attention et de grosses difficultés en lecture, Gaétan à fait d’énormes progrès tant  en lecture qu’en écriture. Il est  maintenant lisible, plus rapide, capable de  lire ce qu’il écrit et donc  d’en comprendre  le sens.

La même phrase en début et en fin de la rééducation est nettement  plus lisible et beaucoup plus rapide (de 7.6 lettres/min  à 10.3 lettres/min).

Il a vraiment bien travaillé et  il peut être très fier de lui. Je lui ai  d’ailleurs remis le crayon d’or et un diplôme avant/après amplement  mérités ! Bonne continuation Gaétan !

J’ai remis avec grand plaisir son crayon d’or à Capucine. Capucine avait si mal aux doigts et au poignet qu’elle était obligée de s’arrêter d’écrire et de secouer ses mains pour soulager la douleur. Autant vous dire que dans ces conditions la rapidité n’était pas au rdv. Après 7 séances, Capucine a toutes les cartes en main pour réussir à suivre le rythme du CE1 : elle n’a plus mal et elle a bien gagné en vitesse. Bonne rentrée Capucine et toutes mes félicitations

Antonin est venu en rééducation sur les conseils de sa maîtresse. Sa tenue de crayon  était peu efficace et générait des douleurs au pouce. Cette manière de faire rendait l’écriture très laborieuse et coûteuse en temps. Ce n’est pas drôle de finir toujours dans les derniers ! En 7 séances, Antonin a modifié sa tenue de crayon (il faut cependant encore être bien attentif  à bien placer la main sous la ligne d’écriture et pour cela il ne faut pas  oublier de pencher le cahier!),  son trait est plus assuré et son geste est plus fluide car il lie les lettres entre elles.

Force est de constater qu’Antonin a fait d’énormes progrès ! Quand on a la bonne posture et la bonne tenue du crayon, il est beaucoup plus facile d’écrire sur et entre les lignes.

Bravo Antonin! Tu es un champion!

L’écriture pour Raphaël c’était  vraiment  très compliquée. Des douleurs aux doigts dues à une tenue du crayon très crispée, le crayon  qui glisse à tout  bout de champ à cause de la transpiration et une lenteur extrême qui lui amputait fréquemment une partie de la récréation quand il ne fallait pas terminer à la maison. Aujourd’hui il est tout content de pouvoir aller plus vite même si c’est en-deçà  de la vitesse exigée pour  sa classe.

Les  progrès sont au rendez-vous ! Il est passé de 42 lettres en 5 minutes à 92 lettres ! L’écriture est  beaucoup plus  fluide (Raphaël  à même tendance  à vouloir se précipiter pour savourer sa  nouvelle aisance !). En CE2, pour éviter que  l’écriture ne se détériore et  pour bien asseoir ses progrès,  il sera nécessaire de proposer des aménagements en classe, particulièrement sur  les quantités exigées.

Félicitation Raphaël !

Mes félicitations à Louise ! Grâce à son travail et le soutien de sa maman elle écrit deux fois plus vite qu’avant ! Les douleurs au poignet ont disparu grâce à une tenue du stylo confortable et qui permet une bonne mobilité des doigts. L’écriture est désormais régulière. Elle suit néanmoins une rééducation orthoptique car elle est encore très gênée au niveau attentionnel : oublis de mots, sauts de lignes… Louise va encore progresser ! Jugez plutôt de son avant/après !

Avril 2019: Je suis particulièrement fière de vous présenter les progrès de Coline élève de CE1. Coline est une très bonne élève, appliquée, consciencieuse mais aussi un peu anxieuse de ne pas arriver à faire parfaitement ce qu’on lui demande.

Elle n’a aucun problème de lisibilité, les lettres sont parfaitement formées mais au prix d’une lenteur excessive. La raison en est simple; Coline écrit  lettre par lettre, elle les « attache »  consciencieusement une à une pour qu’on ne voit pas  les « soudures » …. Du travail d’orfèvre !

Coline écrivait 9.4 lettres/minute en CE1 alors que  la vitesse requise  pour son niveau de classe se situe autour de 32 lettres/ minute. 5 mois et 25 jours plus tard (7 séances), Coline a obtenu une écriture fluide et sa vitesse d’écriture atteignait 28 lettres/minute. Deux mois  plus tard pour la séance « bilan» Coline  a encore gagné en vitesse, dépassant même les exigences de son niveau de classe (autour de 40 lettres/minute). Elle est devenue  une championne ! Je tiens à préciser qu’elle avait un « coach » hors pair : sa maman l’a en effet énormément soutenue et je l’en remercie. La rééducation « méthode 5E » à cette particularité de travailler en étroite collaboration avec le parent.

J’ai oublié de préciser que la tenue de crayon a été aussi rectifiée comme  vous le constatez sur les photos ci-dessous : c’est  une autre particularité de la « méthode 5E », aucune  rééducation ne se fait  sans corriger une mauvaise tenue de l’outil scripteur.

Notre championne est donc repartie avec son crayon d’or et son diplôme.

Mars 2019 – Lillian est reparti aujourd’hui avec son crayon d’or et son diplôme. Il a  commencé les cours d’écriture fin CE1. C’est lui-même qui a souhaité venir rééduquer son écriture alors même qu’il n’aimait pas écrire. Il y a eu des périodes assidues où il effectuait ses exercices -maison très régulièrement, des moments de relâchement (la vie n’est pas un long fleuve tranquille) mais au final, Lillian a gagné en confiance en lui et son écriture est devenue fluide, lisible et d’après  la maîtresse « la plus belle de toute la classe » ! Tu peux être fier de toi Lillian, Bravo !

Mars 2019 – Un beau parcours que celui de Léni. Lorsqu’il est arrivé en rééducation on peut dire que l’écriture lui était vraiment  coûteuse. « Je force »  m’avait-il répondu lorsque  je lui avais demandé pourquoi  il venait me voir. Après une année de  CP à se crisper très laborieusement sur son crayon, Léni et sa maman sont venus au cabinet fin juillet 2018. Le moment idéal pour remettre la tenue du crayon en place  avant  de démarrer le CE1. En  7 séances Léni a fait de très très beaux progrès. Non seulement  il est devenu lisible, son écriture est plus fluide mais il a aussi énormément progressé en vitesse d’écriture, aussi décidons-nous de nous revoir 2 mois  plus tard pour faire le bilan….

Léni est devenu trop rapide ! La maîtresse note un relâchement  dans  le soin,  le travail est bâclé. Nous faisons donc une séance de plus pour rétablir la belle écriture (et ralentir un peu). La maîtresse constate les progrès, Léni repart donc avec son diplôme dont il peut être fier !

Antonin est un élève appliqué. Écrire le fait souffrir jusqu’entre les omoplates ! Le poignet est mis à rude épreuve lorsqu’il écrit , les doigts ne sont pas reste.

Je ne résiste pas  au plaisir  de vous montrer son cahier de rééducation

Mi-décembre nous avons fait le bilan de sa rééducation commencée en  mai 2017 (CM1) et terminée  en septembre. Antonin n’a plus mal dans les omoplates ni dans les doigts (le poignet mérite  encore d’être bien surveillé) et il suit le rythme de la classe sans problème. Bravo Antonin !

Abel a commencé  sa rééducation de l’écriture  au cours de son CE1 pour  un problème de lenteur. Il y avait  à cela plusieurs raisons :  forte pression sur le stylo, pas de levers le crayon devant les lettres rondes, e apraxiques (avec un arrêt dans  le mouvement), soudures très nombreuses, lettres en plusieurs morceaux….

C’est malheureusement de cette façon qu’il a appris à former les lettres à l’école. En cause  le cahier d’écriture (Jocatop pour ne pas  le nommer) qui propose des modèles  non conformes  aux préconisations du ministère (2015). Faute de formation des enseignants, ces cahiers  sont toujours utilisés. Après 4 séances, Abel sait former  les lettres convenablement, il a aussi gagné en vitesse, passant de 112 lettres à 126 lettres mais  il doit encore progresser dans ce domaine.

Bravo Abel

Nathan est un jeune garçon très persévérant, qui surmonte ses difficultés pas à pas.Ce fut une rééducation longue (17 séances), elle aura duré un an: commencée en mars 2017 alors qu’il était au CP et terminée en mars 2018 au CE1 .Il est venu en séance bilan fin mai…. quel chemin parcouru ! Bravo Nathan !

Nous avons commencé la rééducation de l’écriture de Valentin en juillet 2017 avant  l’entrée  en CE1. Valentin est suivi médicalement pour des troubles de l’attention avec hyperactivité, il est secondé en classe par une AVS.

Après  10 séances, Valentin a fait de très beaux progrès, l’écriture est  plus régulière, la ligne est mieux posée. Voici son diplôme bien mérité ! Bravo Valentin

Au tour de Jules d’obtenir son diplôme après 11 séances. Jules a beaucoup de difficulté à tenir son crayon sans crispations. Nous avons obtenu des améliorations certaines mais Jules peut encore progresser en ce sens. J’ai conseillé à la maman de consulter un praticien en réflexes archaïques pour tenter de venir à bout de ce réflexe d’agrippement tenace. Il n’est pas rare en effet  que je sois amenée à travailler  en partenariat avec d’autres professionnels : psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, orthoptistes…

Maxime a commencé la rééducation de son écriture à la fin de son premier trimestre de CE1, l’écriture était vraiment compliquée pour lui : il avait beaucoup de mal à rester dans les lignes et finir toujours dans les derniers…ce n’est pas marrant. Après 8 séances, Maxime a une belle écriture, bien calibrée, ses cahiers sont soignés et il a bien progressé en vitesse, passant de 22 lettres/ min à 30 lettres/min. La tenue de crayon est encore trop crispée mais je sais pouvoir compter sur sa maman, professeur des écoles, pour continuer à le faire progresser. Bravo Maxime pour tes efforts récompensés ! Champion !

Mélinda est venue au cabinet pour sa 7^ème séance en m’annonçant qu’elle arrêtait sa rééducation ! ça tombe bien parce qu’en effet elle est parfaitement capable maintenant d’écrire plus lisiblement, avec plus de soin (pas toujours selon la maîtresse) et surtout plus rapidement ce qui lui évite d’avoir à finir le soir à la maison comme c’était le cas avant la rééducation. Mélinda a bien amélioré sa vitesse passant de 27 lettres min à 39 lettres /min.

Bravo Mélinda

Bravo à Paul qui s’est bien impliqué dans la rééducation de son écriture.

– écrire mieux

– plus rapidement

– sans douleurs

La rééducation de Mallory a été un peu laborieuse … le travail  à la maison pas toujours très régulier mais les progrès sont au rendez-vous et Mallory est très content de ses progrès, sa maman aussi et sa graphopédagogue aussi. Attention : point de vigilance sur le poignet !

Maxime s’est engagé dans sa rééducation de l’écriture avec application, régularité et sérieux. Très consciencieux, il a suivi avec attention mes conseils. Il doit encore faire attention à certains petits détails mais je lui fais confiance pour encore progresser à l’avenir. Je sais pouvoir compter sur son papa pour lui rappeler la bonne posture (cahier incliné) et la tenue de crayon quand parfois le majeur refait surface ( !). J’ai eu beaucoup de plaisir à accompagner Maxime, c’est un garçon formidable !

La rééducation d’Antoine s’est faite en  2 temps. Nous avons commencé fin CM1 avec de très jolis changements dès la 3^ème séance. Mais  c’était  encore très perfectible !

Son écriture avant rééducation :

Et après 3 séances….

Et puis la rééducation s’est interrompue  pendant 6 mois ; Antoine est revenu  à la fin du  1er trimestre de CM2. Quelques « piqures de rappels» ont été nécessaires avant de poursuivre la rééducation. 4 séances  plus tard, Antoine repartait avec son diplôme.

Fanny a commencé la rééducation de son écriture fin CE2 (avril 2018). Elle a été suivie en ergothérapie depuis la PS de maternelle car Fanny n’était pas bien latéralisée, il est demandé  à la maman de veiller à interdire l’utilisation de la main gauche. J’avoue  avoir été surprise d’une telle préconisation, il n’y a rien de pathologique  à ne pas être latéralisée en PS voire en MS. En CE2, le test d’Auzias donne un quotient de latéralité franchement à droite.

Suite  à un bilan chez un neuro-pédiatre, celui-ci préconise une rééducation du geste graphique et un entrainement au clavier. Ci-contre un exemple de son écriture avant rééducation : Écriture irrégulière, mauvaise tenue de crayon, lenteur… (154 lettres au BHK)

En fin d’année de CE2 (après 4 séances)  l’écriture s’est  un peu améliorée. La tenue du crayon s’automatise, la tenue de ligne s’améliore, l’écriture est  plus régulière.

Nous faisons  une pause de 2 mois pendant l’été et reprenons en septembre alors que Fanny entame son CM1. Après 4 séances, Fanny est capable d’écrire lisiblement, elle finit ses évaluations dans  les temps. Je la revois deux mois plus tard ; l’écriture s’est  un peu relâchée. Moyennant quelques  piqures de rappel (c’est à ça que sert la séance-bilan), Fanny est repartie avec son beau diplôme.

Son maître aussi a constaté les progrès.

Bravo Fanny !

Solal a fait deux années en une (CP/CE1). Forcément l’apprentissage de l’écriture s’est fait en accéléré. Aujourd’hui au CE2 il a amélioré sa tenue de crayon,la qualité de son écriture et sa vitesse. Les progrès sont au rdv mais à consolider : bien surveiller la mobilité du pouce et se dicter les phrases dans sa tête lors de la copie.
Bravo Solal !

Encore un beau diplôme ! En 8 séances Raphaël a gagné en vitesse et en qualité d’écriture.La maîtresse est contente : plus besoin de donner des photocopies ni de réduire les quantités car Raphaël suit le rythme de la classe comme les autres ! Champion d’écriture Raphaël est reparti avec son crayon d’or. Et la plus fière ? c’était sa maman (Raphaël et moi aussi !)

J’ai eu beaucoup de plaisir à travailler avec Ava et sa maman.  C’est dans une ambiance très conviviale que  se sont déroulées les 7 séances de rééducation. Bien qu’ayant mal au poignet en écrivant, Ava écrit beaucoup à titre personnel. Elle aime inventer et illustrer des histoires. Le dessin et le coloriage sont aussi sources de douleurs car elle exerce une pression excessive sur son crayon

A l’école les exercices ne sont pas terminés à cause d’une lenteur très importante assortie d’une capacité d’attention fragile. Elle ne peut souvent pas suivre le rythme de la classe : 30 min pour écrire la date et la matière …en CE2 on est  loin du compte !

Ava est donc revenu en bilan 3 mois après la fin de  la rééducation. Tout va bien,  elle a gagné en vitesse quand  la concentration est là. Yapluka travailler  la concentration  Ava ! Une  bien belle rééducation qui s’est soldée par la remise du crayon d’or et du diplôme !

Hugo est  un jeune garçon de 8 ans qui a commencé sa rééducation fin CE1 juste après  le confinement.L’écriture est très couteuse en classe, elle génère de la lenteur des  douleurs dans  tous  le bras. A l’école, des  aménagement sont mis en place  pour le soulager et  une demande d’AESH est en cours.

Hugo et sa maman  ont été très consciencieux, ils  ont fait les exercices régulièrement même si parfois c’était compliqué à a maison du fait de  son trouble de l’attention et de son hyperactivité. Mais après 9 séances, les résultats sont au rendez-vous ! Hugo peut être fier de  lui ! Tout n’est pas  parfait et il faudra continuer  à être vigilant mais Hugo a les clefs  pour y parvenir.

J’ai le plaisir de vous présenter les progrès de Quentin, élève de CE2 (que j’ai eu en classe lorsqu’il était tout petit et que j’étais maîtresse d’école !). Quentin était peu lisible, à l’école la maîtresse lui demandait sans cesse de s’appliquer. Après 5 séances de rééducation les progrès sont au rendez-vous mais il doit encore être attentif à bien se positionner. Je sais pouvoir compter sur sa maman pour lui rappeler le temps nécessaire pour que les bonnes habitudes s’ancrent durablement. Bravo Quentin !

Le contenu masqué vient ici

Objectif : modifier la tenue du crayon!

En 5 séances c’est chose faite; bien entendu il y a eu des répercussions positives sur l’écriture qui est devenue beaucoup plus régulière. Une bien belle écriture d’ailleurs !

Gaël est reparti avec son crayon d’or et ce beau diplôme.

Je vous invite à voir les jolis progrès de Timothée qui a gagné en qualité et en vitesse d’écriture. En séance bilan nous avons passé en revue les petits défauts qui persistaient et fait une piqure de rappel sur le mouvement du pouce. Bravo Timothée !

oici les progrès d’Arthur mis à l’honneur ! Arthur est reparti hier avec son diplôme et son crayon d’or ! Plus de douleurs, plus de transpiration, une écriture plus lisible et beaucoup plus soignée. Bravo Arthur ! Prêt pour le CM1 !

C’est la neuropédiatre qui a orienté la famille vers moi. Anna, malgré des difficultés attentionnelles importantes, a su dépasser ses difficultés au fil des mois. Bien sûr, ce ne fut possible que grâce  à l’accompagnement sans faille de sa maman. Anna peut vraiment être fière de son parcours, elle a non seulement modifié sa tenue de crayon, amélioré la qualité de son écriture mais aussi nettement accéléré sa vitesse d’écriture. Elle est fin prête pour le CM1 !

Voici ses progrès en vidéo

Et son diplôme :

Célestin déteste moins écrire, écrit mieux, sans douleur et beaucoup plus vite ! Bravo !

Au tour Le Lukas de se voir décerner le diplôme de fin de rééducation ! Que de progrès !
📌 tenue de crayon OK
📌 stratégies de copie OK
📌 vitesse d’écriture multipliée par 2 OK
Bonne continuation en CM1, il faudra encore gagner en vitesse d’écriture mais tu as les cartes en main !
FÉ – LI – CI – TA – TIONS !!!!!

Mars 2019 – C’est au tour d’Isis de recevoir son crayon d’or et son diplôme

En 5 séances, Lymann, élève de CM1 a su retrouver une belle écriture et gagner en rapidité. Lymann était très lent, il tenait mal son crayon et se plaignait de douleurs. En 4 mois, il a corrigé sa tenue de crayon, son écriture est devenue plus fluide et plus rapide, même s’il doit encore progresser de ce côté-là. Il est revenu me voir pour son bilan de fin de rééducation en mars 2019, soit 6 mois après la fin de sa rééducation. La posture et la tenue de crayon se sont un peu relâchées, une « piqure de rappel » était donc bienvenue mais Lymann suit le rythme du CM2 (il doit parfois rester un peu en récréation pour terminer son travail mais l’écriture n’est peut-être pas seule en cause et c’est très occasionnel alors que c’était fréquent auparavant). Il est bien sûr reparti avec son crayon d’or et son diplôme et il peut être fier de lui. Bravo Lymann !

J’ai eu énormément de plaisir à accompagner Rubens dans la rééducation de son écriture. Il a travaillé comme  un chef ! La maîtresse propose que soit mis en place à l’école un PAP, ce qui lui permettra de consolider tout  ça à son rythme. Et comme les deux parents assistaient aux séances, je sais  pouvoir compter sur eux pour faire  les rappels  nécessaires si besoin.

Bravo Rubens ! C’est super !  Crayon d’or et diplôme bien mérités !

Constance, gauchère,  avait une belle écriture mais sa mauvaise posture lui procurait des douleurs au poignet. En  4 séances, le problème a été réglé mais elle a aussi sacrément gagné en vitesse, passant de 24 lettres/ minute à 47 lettres/min.Bravo Constance !

Rêveline a maintenant  une  belle écriture fluide qui peut (et doit)  encore gagner en vitesse. Rêveline peut être fière du chemin parcouru  car ça n’a pas été facile mais  les  résultats sont au rendez-vous. La maîtresse m’écrit : « L’écriture de Rêveline s’est nettement  améliorée : les lettres sont bien formées, nettes, elle fait beaucoup moins d’erreurs de copie, son travail est beaucoup plus soigné. Les résultats sont plus que  satisfaisants »

Bravo à  Léo qui en 7 séances a su restaurer son écriture et gagner en vitesse, la disparition des douleurs au poignet y est sans  doute pour quelque chose. Il est maintenant  prêt à suivre le rythme du CM2. (Il faudra rester attentif au placement  du majeur).

Je suis particulièrement fière de vous présenter les progrès de Lenny. Ce jeune garçon de 10 ans est venu contre son gré en rééducation alors qu’il était en CM1. Malgré cela il a joué le jeu, il a travaillé très sérieusement, soutenu par ses deux parents que je remercie pour leur grande implication. La régularité du travail a payé. Tout n’est pas parfait (scrogneugneu les lettres a et o sont encore parfois dans le sens inverse…) mais Lenny écrit lisiblement. Le lignage Gurvan a bien aidé à calibrer son écriture mais aujourd’hui il peut s’en passer.

Lenny est donc reparti avec son crayon d’or et son diplôme :

Lilian se plaignait d’avoir mal à la main et son écriture était peu lisible : nombreuses soudures, lettres à rebours, peu de mobilité dans les doigts. En quelques séances il a su modifier ses mauvaises habitudes. Il doit encore faire attention à quelques détails mais il est sur la bonne voie. Félicitations Lilian !

Une belle rééducation pour Isya qui, en 8 séances,  a complètement transformé son écriture. Ses cahiers étaient peu soignés ce qui occasionnait des remarques de la part de sa maîtresse. La perspective du CM2 rendait la lenteur d’écriture préoccupante.  Grâce à son travail régulier et au soutien de sa maman, Isya a réalisé un très beau parcours !

Premier diplôme de l’année 2023 remis à Max ! Je suis très fière du chemin parcouru par Max, il a fait d’énormes progrès en quelques séances seulement (6) malgré des difficultés d’attention assez sévères. Max a toujours eu plaisir à venir aux séances et a joué le jeu jusqu’au bout, il tenait à remporter son crayon d’or ! C’est chose faîte aujourd’hui. Un grand merci à sa maman pour son soutien car ça n’a été facile de l’accompagner au quotidien pour faire les exercices d’entrainement. Voici le test BHK avant et après les séances de graphopédagogie :

Et son diplôme amplement mérité ! Bravo Max !

Raphaël  a entrepris le 31/08/2022  une rééducation de son écriture à mon cabinet alors qu’il rentrait en CM1 :  il est venu sur les conseils d’un neuropédiatre qui le suit pour des problèmes d’attention. Il se plaignait de douleurs au poignet et dans l’avant-bras et de fait, d’une lenteur à écrire ainsi que d’une écriture peu lisible. L’objectif de la rééducation a été de restaurer une tenue de crayon confortable qui permette la mobilité des doigts pour supprimer les douleurs et acquérir une écriture plus régulière, plus fluide et plus rapide.

Les progrès au niveau du geste graphique sont très satisfaisants, la vitesse d’écriture a également beaucoup progressé. 

Bravo Raphaël !

Voici le diplôme d’Acxil qui a fait de beaux progrès tant du point de vue de la lisibilité que de la vitesse, passant de 35 lettres/ min à 52,5 lettres/min.Bravo à Acxil et coup de chapeau aussi à sa maman qui a su soutenir et encourager Acxil dont l’attention est très labile.Nous avons formé une belle équipe !

Joris est une jeune  garçon passionné par tout un tas de sujets mais pas  l’écriture. Il n’écrit quasiment  jamais (Il n’est pas scolarisé, il reçoit instruction en famille) et  lorsqu’il écrit, c’est très lentement. Peu motivé par une rééducation de son écriture, Joris a été  néanmoins d’accord pour fournir  du travail afin d’obtenir son crayon d’or ! C’est chose faite depuis hier, Joris  a  très nettement amélioré sa vitesse d’écriture et la qualité de son écriture.

Jugez plutôt :

Mathis a fait d’énormes progrès même si l’écriture est loin d’être automatisée et reste coûteuse. Impossible de lui faire lever le crayon pour les lettres rondes, la tenue de crayon est encore assez crispée mais rien à voir avec ce qu’il faisait 6 mois auparavant. Il peut être fier du travail accompli. Je remercie aussi ses parents qui l’ont soutenu avec beaucoup d’implication. Bravo Mathis, tu as bien mérité ton diplôme et ton crayon d’or !

Pour diverses raisons, la séance-bilan de Clovis s’est déroulé presque 5 mois après la dernière séance. Nous avions travaillé durant son CM1, de février à août; l’écriture était toujours très coûteuse pour Clovis.
J’ai reçu aujourd’hui un garçon épanoui qui a gagné en assurance. Il a plaisir à écrire même si ça reste difficile et il a beaucoup gagné en vitesse ! Bravo à lui, à sa maîtresse et à ses parents qui le soutiennent et l’encouragent.
Clovis a préféré vous montrer son écriture à travers la poésie de La Fontaine, elle est plus appliquée que son écriture de cahier du jour.

Je tiens  à vous  montrer son écriture efficace :

Samuel a commencé la rééducation de son écriture en février 2018 alors qu’il était en CM2.
Il écrivait lentement et se plaignait de douleurs au poignet et aux doigts. Après 8 séances, Samuel était prêt pour la 6ème . Je l’ai revu aujourd’hui (septembre 2018) : Samuel arrive à prendre ses cours dans les temps, son écriture est lisible et fluide même si quelques lettres demandent à être revues.
Soutenu dans sa scolarité par une AVS depuis le CE1, Samuel peut être fier de ses progrès, il est maintenant autonome. Bravo !

En 6 séances Titouan a réussi à totalement changer sa tenue de crayon, les douleurs au poignet ont disparu, la formation des lettres est nettement plus fluide, plus lisible et il a également gagné en rapidité.Prêt pour la 6ème ! Bravo Titouan

Bravo à Jules ! Jules a de multiples prises en charge, dont l’apprentissage de la frappe au clavier, seulement Jules a aussi envie d’écrire à la main ! Et c’est très déterminé qu’il a commencé ses séances d’écriture début novembre de CM2 alors que tout  le  monde  lui conseillait la frappe au clavier. En 6 séances les progrès ont été remarquables tant en qualité qu’en vitesse.

Jules à maintenant  à sa disposition deux  outils  pour écrire: sa main et son ordinateur, de quoi aborder la 6ème avec sérénité .

Jugez plutôt des  progrès !

Voici les progrès de Liam, élève de CM2 qui avait souvent des remarques de la maîtresse sur son écriture. Lui-même n’arrivait pas toujours à se relire. Toujours le même dilemme; s’il s’applique il est lent, s’il accélère, l’écriture se dégrade. Après 8 séances, Liam a non seulement grandement amélioré la qualité de son écriture mais son écriture s’est personnalisée. Je sais pouvoir compter sur lui et sur sa maman pour continuer à améliorer la vitesse qui est encore insuffisante

Owain a réussi en  9 séances à remettre de l’ordre dans  son écriture. Je l’ai revu 6 mois après  la fin de  la rééducation, fort tardivement à cause du coronavirus.  Owain a  gardé la bonne  posture, la bonne tenue de crayon. Il y a bien quelques  améliorations  à apporter :  les œilletons du « o » sont redevenues trop présents , les  « s »  aussi auraient  intérêt à être  fermés… des détails. Il s’est offert un superbe  stylo plume de chez Lamy. Bonne continuation Owain !

Ce jeune diplômé est un peu à part !  Je l’ai eu en classe de PS quand j’étais encore enseignante ! Séquence émotion…6 ans après.

Bref, Loan a bien travaillé et je crois pouvoir dire qu’il a une  bien meilleure estime de  lui, il est fier et il y a de quoi. 7 séances plus tard, Loan se positionne bien et s’efforce d’appliquer tous  les conseils donnés. Son écriture est transformée. Il faut encore gagner en vitesse mais il a déjà fait d’énormes progrès de ce point de vue là également.

Stella a transformé la qualité de son écriture et sa vitesse en seulement  7 séances. Sa vitesse d’écriture était inversement  proportionnelle  à sa vitesse de lecture. L’écriture générait chez Stella des douleurs au poignet assorti  de tremblements. Extrêmement  lente, les enseignants  lui donnaient des leçons  photocopiées pour la soulager. Nous sommes venus à bout des douleurs au poignet et des tremblements mais une petite gêne persiste au niveau de  l’avant-bras.

Stella  a commencé en mai 2020 alors qu’elle était en CM1.La maîtresse écrivait les consignes pour permettre  à Stella de suivre  le rythme de la classe

L’écriture s’est améliorée rapidement, la prise de vitesse a été beaucoup plus longue.

Stella , grâce à un entraînement rigoureux a fait d’énormes progrès, passant de 36 lettres/min  à 55.5 lettres/min. Belle victoire  !

Je vous livre le diplôme que nous avons élaboré ensemble.

C’est au tour d’Eytan de repartir avec son crayon d’or et son diplôme. L’écriture était laborieuse, les devoirs prenaient beaucoup trop de temps. En effet Eytan mettait une pression très importante sur son stylo, freinant la progression de l’écriture sur la papier. En allégeant la pression l’écriture c’est fluidifiée, cela a permis des progrès en terme de vitesse (des progrès sont encore possibles de ce côté là).

Voici le diplôme de Lucie.

Lana n’arrivait pas à suivre le rythme de la classe, sa vitesse d’écriture était insuffisante.

Plus il fallait écrire en quantité, plus des douleurs se faisaient sentir au poignet.

Nous avons commencé par le commencement :

• Rétablir une tenue de stylo confortable,
• Revoir la formation de certaines lettres (le e en particulier ! lever le stylo pour attaquer les lettres rondes…)
• Travailler le lâcher prise et gagner en vitesse d’écriture

Voilà le résultat :